Puertas Abiertas Virtuales

Bienvenidos y bienvenidas a la Escuela Santa Isabel-Franciscanas de San Cugat, centro concertado por la Generalitat de Cataluña en las dos etapas de educación infantil y primaria.

Somos una escuela llena de historia, pero siempre al lado de la sociedad actual, donde todos los profesionales que trabajamos estamos en formación constante para convertirse en un buen modelo de aprendizaje e innovación.

Nuestro sueño es crecer juntos, guiar y acompañar a todos los niños y niñas en su desarrollo personal y formar parte de una gran familia, nuestra escuela.

Acompañamos al alumno a convertirse en un joven creativo, con sentido crítico, con amor por la naturaleza y nuestro entorno, capaz de adaptarse a los cambios y con una mirada abierta y conciliadora.

En esta web encontrareis toda la información relacionada con nuestra actividad y los servicios que ofrecemos. No dudéis en visitar nuestras redes sociales y, sobre todo, en visitarnos donde estaré encantada de atender todas vuestras dudas, comentarios o sugerencias.

Nuestro proyecto

Nuestro proyecto está en renovación, somos una escuela que aprende, que nos ponemos al día y reflexionamos sobre cómo dar las mejores oportunidades a nuestros niños. Todo el claustro nos estamos formando cada año para estar más cerca de las necesidades de la sociedad actual.

 

Infantil

En educación infantil tenemos en cuenta cómo los niños desarrollan sus capacidades y adecuamos nuestra manera de hacer contribuyendo a un mayor desarrollo emocional y afectivo, físico y motor y social y cognitivo.

Partiendo de la base de que el niño es el centro del aprendizaje desde el primer momento tenemos en cuenta el grado de madurez de cada niño/a con el fin de ofrecerle una mejor atención y adaptarnos a su ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta las inteligencias múltiples de Gardner, en el que cada niño/a aprende de manera diferente al resto.

El hecho de que cada niño aprenda a su ritmo y que cada niño sea único no nos es un inconveniente, sino que todo lo contrario. Aprovechamos estas situaciones de diversidad para hacer un aprendizaje entre iguales haciendo que los niños/as se ayuden entre ellos y aprendan unos de otros, siempre con la maestra como referente y modelo de su desarrollo.

Aunque nuestra metodología no se basa 100% en la estimulación temprana, sí dedicamos un rato cada día a trabajarla desde diferentes ámbitos: estimulación auditiva (audiciones), la estimulación visual (bits del entorno, de matemáticas, de lengua ...), la estimulación verbal lingüística (diccionario, terminación principios de palabras, adivinanzas, ...) la estimulación física (psicomotricidad) ...

Esta estimulación ayuda a crear unos estímulos en un entorno adecuado que ayudan a los niños a desarrollar el potencial que llevan dentro, a través de un aprendizaje enriquecedor, significativo y metacognitivo.

Laboratorio: ¿Experimentamos? Trabajamos la causa-efecto, hipótesis, comprobación, manipulación ... Realizamos salidas fuera de la escuela relacionadas con lo que estamos descubriendo de nuestro entorno.

La lengua vehicular de nuestro centro es la lengua catalana. Garantizamos, sin embargo, el conocimiento de la lengua castellana a través de cuentos, canciones, obras de teatro ... y la lengua inglesa, la que desarrollamos desde diferentes materias y siempre con un especialista de lengua inglesa: psicomotricidad (2 horas a la semana), música (1 hora a la semana) en 2 lenguas, inglés como materia (1 hora a la semana) y cada día a la hora del recreo hay un especialista de lengua inglesa que se comunica con los alumnos en un ambiente más lúdico y distendido. En P-5 la materia ¿Experimentamos? También se hace en inglés.

Utilizamos un proyecto 100% manipulativo y de experimentación en el que el aprendizaje del alumno se hace a partir de la teoría constructivista según la cual el aprendizaje queda integrado cuando los contenidos nuevos se relacionan con lo que ya sabemos.

Con este proyecto se fomenta en la argumentación y el espíritu crítico que, a la vez, provocan la autonomía moral e intelectual del alumno.

Trabajamos las emociones a través de la cotidianidad ya que consideramos que es el más cercano y significativo para los niños y las niñas. Utilizamos diferentes recursos como cuentos, pequeños videos, títeres ... para hacerlo más comprensible y dinámico ante la visión de los niños.

Sin embargo, también damos mucha importancia a las situaciones del día a día en que, de manera improvisada surgen situaciones en las que los alumnos necesitan la ayuda del adulto para gestionar sus emociones como en los momentos de juego y de relación con los demás.

 

Primaria

Promovemos, de manera transversal, la adquisición de hábitos y valores para resolver problemas y situaciones desde cualquiera de las áreas curriculares.

Sin embargo, fomentamos la iniciativa, la creatividad, el espíritu crítico y el gusto por aprender desarrollando la capacidad del esfuerzo y la cultura del trabajo. 

La lengua vehicular de nuestro centro es la lengua catalana. Garantizamos, sin embargo, el conocimiento de la lengua castellana y la lengua inglesa desde educación infantil.

La educación física es una materia que se imparte en inglés desde 1º, siguiendo la línea establecida desde P-3, en el que la psicomotricidad también se hace en esta lengua.

Además, hacemos una hora de science desde 1º a 6º, siguiendo la línea establecida desde P-5, en el que la materia del laboratorio también se hace en inglés.

Hacemos grupos reducidos de inglés para ofrecer al alumnado, en grupos reducidos, la atención necesaria para desarrollar la segunda lengua.

Método Gabarró, padrinos de lectura, biblioteca de inglés, premio de narrativa infantil del Ayuntamiento de Sant Cugat, exámenes Cambridge...

Somos una escuela religiosa que seguimos lo que nos enseñó San Francisco, a amar la naturaleza y respetar a todos los seres vivos.

En nuestra escuela el trabajo de los valores es muy importante. Este año tenemos el lema: conectamos con la naturaleza. Con el fin de concienciar a la sociedad actual en el valor de tener cuidado y respeto del medio ambiente. Juntos podemos cambiar el futuro de nuestros hijos e hijas.

Desde la escuela potenciamos la participación y colaboración con diferentes entidades como El Banco de los Alimentos, la chocolatada solidaria, La Marató de TV3, proyecto con la ONG Labdoo...

Conscientes de que las emociones no sólo se deben trabajar en educación infantil, en educación primaria tenemos el proyecto “El bosc de Lem” el que trabajamos la competencia emocional mediante metodologías de aprendizaje vivenciales, activas y participativas.

Esta es una metodología implementada en la escuela desde hace años, en la que los alumnos se organizan en pequeños grupos para trabajar conjuntamente con la intención de lograr metas y objetivos comunes. La interacción permite establecer relaciones solidarias, respetar las diferentes opiniones y desarrollar habilidades sociales. Sin embargo, ayuda a aprender cosas nuevas, rectificar, consolidar y reformar aprendizajes alcanzados.

Estamos iniciando un proyecto para hacer de nuestra escuela una escuela sostenible. Formamos a nuestros alumnos para que sean motor de cambio y los capacitamos para la acción. Queremos que sean conscientes de ellos mismos, de su entorno y de los límites ambientales y que se sientan responsables de buscar caminos para un desarrollo ecológicamente viable.

Vivimos en una sociedad en la que las tecnologías de la información y la comunicación (tic) han modificado el modelo social, económico y educativo. Es por este motivo que desde la escuela potenciamos las TAC (tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento) en el contexto educativo, a fin de que el alumnado utilice la tecnología como herramienta que facilitará su aprendizaje según su ritmo de desarrollo personal.

Es un momento muy importante para el alumno y para la familia, es por eso que tenemos mucho cuidado. Para acompañar mejor este periodo haciendo las siguientes acciones:

Antes de iniciar el curso escolar:

  • • Reunión con las familias. Reunión en grupo donde se enseña la clase y se habla de la adaptación, rutinas y normas de funcionamiento.
  • • Reunión individual con cada familia para comentar aspectos más concretos del niño/a.
  • • Visita del alumno/a con su familia en la clase, donde podrá conocer a sus nuevos compañeros y la maestra.

Primeros quince días de curso:

  • • La tutora estará acompañada de una auxiliar que le ayudará a la atención de la adaptación de cada niño durante toda la jornada.
  • • La familia puede acompañar al alumno/a hasta la clase y quedarse un rato.

La relación con las guarderías es muy importante para nosotros. Durante el primer mes nos reunimos con todas y hacemos un traspaso de información para conocer mejor al niño.

A P3 agrupamos a los alumnos según la guardería de procedencia. En caso de que alguna familia lo solicite también se puede agrupar por amistad o familia con otro alumno/a.

La relación con las familias es constante, ya que es habitual que las invitemos a ver actividades que hacen sus hijos e hijas. Hasta primero de primaria el contacto es diario, donde siempre hay un pequeño momento de intercambiar información con el tutor/a presencialmente. Aparte, tenemos dos vías de comunicación diaria, la agenda y la plataforma, donde a través de la mensajería interna podemos estar en contacto con el tutor/a y la familia.

Sin embargo, se realizan dos tutorías individuales con el tutor/a y dos reuniones del grupo clase cada curso hasta sexto de primaria.

Esta es la pauta general, pero siempre estamos dispuestos a recibir a las familias si surge una necesidad.

También haciendo reuniones en red con otros profesionales que puedan estar interviniendo en el proceso de crecimiento del alumno: logopedas, psicólogos/as, psicopedagogos/as, CREDA ... tanto públicos como privados.

La escuela dispone de un equipo de asesoramiento y acompañamiento de alumnos, maestros y familias, formado por dos psicopedagogas y una psicóloga clínica con una larga trayectoria profesional en primera infancia y psicología de la educación.

Hacemos reuniones en red con otros profesionales externos que puedan estar interviniendo en el proceso de crecimiento del alumno: logopedas, psicólogos / as, psicopedagogos / as, CREDA ... tanto públicos como privados.

Hay varias opciones:

  • - Garantizada es la escuela el Pinar, ya que son un centro adscrito desde hace muchos años.
  • - Se está trabajando para conseguir una segunda adscripción.
  • - Las familias de nuestra escuela optan por diversos centros: institutos públicos (en este año un gran número de alumnos han ido al Leonardo y la experiencia ha sido muy buena), el Padre Damián (hace más de quince años que un número de alumnos van a esta escuela, se adaptan muy bien tanto académicamente como de valores, es una buena opción).
  • - Sea cual sea la opción de las familias las acompañamos en este proceso, los orientamos hacia la mejor opción dependiendo de cada alumno y hacemos un traspaso con todas las escuelas e institutos de secundaria, haciendo una reunión antes del inicio de curso y un seguimiento durante el primer año.